進(jìn)入大學(xué)后，一切似乎都變得不一樣了。沒(méi)有了老師的催促，學(xué)習(xí)更多需要自覺(jué)?？傆腥苏f(shuō)，大學(xué)里，找不到高中學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。

在大學(xué)里，應(yīng)該怎么對(duì)待自己的專(zhuān)業(yè)課程呢？你是否被你的專(zhuān)業(yè)課“拿捏”了？

(資料圖)

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進(jìn)入大學(xué)后，在課堂上沒(méi)有老師的約束，更沒(méi)有老師一遍遍的講述，更需要的是自覺(jué)。

在學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換下，很多人從高考的緊張情緒中放松下來(lái)，開(kāi)始享受所謂應(yīng)該輕松大學(xué)生活。而小藝卻是個(gè)與眾不同的人。

小藝在高中的時(shí)候?qū)W習(xí)特別努力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，她的學(xué)習(xí)依然沒(méi)有放松，而是依然保持著高中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，同學(xué)都在往后坐的時(shí)候，小藝總是坐在第一排。她從來(lái)不在乎別人怎么想，也不在意別人怎么做，她想的只是好好聽(tīng)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂。

下課后，圖書(shū)館成為小藝最常去的地方。對(duì)于課堂上沒(méi)有弄懂的知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)借很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)看，在課堂和課下的學(xué)習(xí)積累中，小藝拓寬了眼界，學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。

小藝的室友總是不理解她，總會(huì)告訴她，沒(méi)關(guān)系的，大學(xué)專(zhuān)業(yè)課期末考試只要提前一周復(fù)習(xí)肯定沒(méi)問(wèn)題的。而對(duì)于這些話，小藝只是笑笑，還是按照自己的計(jì)劃進(jìn)行著。

小藝喜歡現(xiàn)在的自己，喜歡充實(shí)的每一天，她享受這種將專(zhuān)業(yè)課“拿捏”在手里的感覺(jué)，她可以掌控自己的學(xué)習(xí)，而不是被學(xué)習(xí)牽著走。

臨近考試周，小藝的室友們開(kāi)始緊張起來(lái)，但是小藝卻非常淡定。當(dāng)室友們茫然無(wú)措，不知道該從哪里下手時(shí)，小藝按照自己的計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著。

期末考試成績(jī)出來(lái)，小藝拿了專(zhuān)業(yè)課的第一名。而對(duì)于她的成績(jī)，所有人都毫無(wú)意外，因?yàn)楦杏X(jué)專(zhuān)業(yè)課都被小藝“拿捏”住了，這一切對(duì)她來(lái)說(shuō)感覺(jué)很容易。

在大學(xué)里，我們很容易變得茫然，變得無(wú)所適從。大概是很久沒(méi)有過(guò)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以漸漸丟失了那份學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

可是，我們?cè)?jīng)也是學(xué)習(xí)不在話下的人，我們拼盡全力來(lái)到這里，怎么能被專(zhuān)業(yè)課“拿捏”了呢？

你只有足夠努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力。在大學(xué)里，我們要保持學(xué)習(xí)的那份初心，拿回學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，將專(zhuān)業(yè)課“拿捏”在自己手中，告訴別人：我們依然還是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。

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小趙在高中的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，憑自己的努力終于走進(jìn)了自己理想的大學(xué)?？墒?，步入大學(xué)后，小趙變得和從前不一樣了。

他上課不再專(zhuān)心聽(tīng)課，而是把時(shí)間花在了手機(jī)上。課下，他不會(huì)再為一個(gè)不理解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)花費(fèi)心思，而是隨手放過(guò)。

以前小趙會(huì)為了一個(gè)搞不懂的數(shù)學(xué)題鉆研一天，詢(xún)問(wèn)同學(xué)和老師，直到問(wèn)題解決?，F(xiàn)在，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致小趙專(zhuān)業(yè)課不理解的越來(lái)越多，而自己也找不到當(dāng)初那份學(xué)習(xí)的沖動(dòng)了。

在備考期間，小趙看著一堆的復(fù)習(xí)資料，卻不知道該怎么做。他在復(fù)習(xí)周每天熬夜，但是并沒(méi)有取得特別好的效果。

小趙從考場(chǎng)走出來(lái)，他想高中時(shí)候的自己，也是無(wú)數(shù)次把難題拿下的人，可是現(xiàn)在為什么被專(zhuān)業(yè)課“拿捏”住了呢？

那天陽(yáng)光照在小趙身上，像又看見(jiàn)了當(dāng)初那個(gè)閃閃發(fā)光的少年，在求知的道路上始終步履不停，不斷前行。

小趙下定決心，要找回屬于自己的光，要做回當(dāng)初那個(gè)讓人驕傲的少年。

或許大學(xué)學(xué)習(xí)模式的變化讓你無(wú)所適從，不能習(xí)慣，我們很容易被自己的專(zhuān)業(yè)課“拿捏”，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中越來(lái)越被動(dòng)，而失去了自己曾經(jīng)的主動(dòng)權(quán)。

面對(duì)這種情況，我們更應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，只要我們還能保持學(xué)習(xí)的初心，我們就一定能“拿捏”專(zhuān)業(yè)課，將人生攥在自己手里。

大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我們步入了更高一層次的平臺(tái)。同時(shí)大學(xué)也是一個(gè)考驗(yàn)，考驗(yàn)?zāi)闶欠衲茏月桑€能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如果我們對(duì)專(zhuān)業(yè)課懈怠，就很容易被專(zhuān)業(yè)課“拿捏”。而我們要成為主導(dǎo)者，把握學(xué)習(xí)，掌握自己的人生方向。

“你一定要走，走到燈火通明”?！澳媚蟆睂?zhuān)業(yè)課，我們要始終掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，仔細(xì)看看自己，自己始終在發(fā)光。

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